SITUACIÓN CONCRETA:
La sesión en el tercer grado de educación primaria
tiene como propósito construir las normas de convivencia en el aula.
La docente utiliza la estrategia de trabajo
grupal, determinando la siguiente consigna: cada grupo debe detectar un
problema en el aula, que no permita la convivencia armoniosa, sugiriendo un
organizador que contenga: el problema, la causa, la consecuencia y la norma que
soluciona el problema.
En determinado grupo se presentó la
siguiente situación:
María
se dirige a la maestra: Profesora, ya tenemos detectado el
problema: algunos niños no dejan trabajar en equipo, molestan y hablan fuerte.
La
docente pregunta. ¿Cuáles son las causas del problema?
La
niña responde: Hay un compañero en mi grupo que
interrumpe y no deja trabajar.
Juanita,
otra niña, se acerca al niño aludido y le manifiesta de manera
asertiva: Carlitos cambia de actitud,
así no podemos trabajar, tú puedes.
El niño sorprendido, bajo la mirada, dejo
de molestar, incorporándose al trabajo de sus compañeros.
La COMPETENCIA desarrollada en esta
sesión es:
CONVIVE
Y PARTICIPA
Las CAPACIDADES que se movilizaron en
la actuación de los estudiantes fueron:
-
Interactúa con las personas reconociendo que todos tenemos derechos
-
Construye y asume normas y
leyes
-
Maneja conflictos de manera constructiva
- Participa en acciones que promueven el bienestar común
DESEMPEÑOS observables fueron:
Muestra un
trato respetuoso e inclusivo
con sus compañeros
de
aula y expresa su desacuerdo con situaciones de
maltrato
que se dan
entre
niños
de
su escuela.
Pone en práctica responsabilidades en el aula y da ideas sobre cómo mejorar el trabajo de los demás.
Interviene al observar un conflicto que se da entre compañeros
recurriendo al diálogo o a un adulto cercano
para
que intervenga cuando es necesario. Expresa sus ideas para hallar soluciones.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Se observa que los estudiantes
lograron el nivel IV – correspondiente al IV CICLO
Convive y participa
democráticamente
cuando se relaciona con los
demás respetando las
diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus responsabilidades.
Construye y evalúa acuerdos
y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone
y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar
común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.
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